Estas respuestas se aplican tanto a nuestros programas en persona como virtuales.
Nuestros estudiantes se evalúan a sí mismos. Es su responsabilidad establecer sus propios objetivos de aprendizaje y decidir si los han alcanzado. Si un estudiante hornea un pastel y no le gusta el sabor, sabe que debe hacerlo mejor la próxima vez. Si un estudiante está tratando de aprender español y no puede entender a su amigo que habla español, sabe que tiene más trabajo por hacer. Si un estudiante no puede entender cómo se dividen las células, sabe que necesita hacer más preguntas. Los estudiantes son mucho mejores evaluándose a sí mismos de lo que podríamos evaluarlos. Además, nuestros estudiantes no asocian el fracaso con la vergüenza. Reconocen que el fracaso no es una marca de estupidez, sino un peldaño en el camino hacia el dominio.
Go to top ▴Como con todas las cosas, las matemáticas se aprenden mejor a través del juego y la práctica. Los estudiantes de The Open School aprenden matemáticas jugando videojuegos, juegos de cartas, cocinando, administrando dinero, dividiendo bocadillos para compartir y muchas otras formas. Piense en todas las razones por las que los adultos usan las matemáticas en su vida cotidiana. Los estudiantes de The Open School usan las matemáticas de esa manera, porque aquí no se están preparando para la vida; ya lo están viviendo.
En The Open School, no hay juicios vinculados a las habilidades matemáticas. Los niños no se avergüenzan de tener malas habilidades matemáticas, por lo que no se avergüenzan de pedir ayuda. Alcanzarán el dominio en su propio tiempo, cuando encuentren una necesidad en sus vidas. Gracias a la larga historia de las escuelas modelo de Sudbury, sabemos que todos los niños sanos pueden aprender matemáticas y lo hacen sin que se les enseñe.
Go to top ▴No hay niveles de grado en The Open School. Respetamos que no hay dos niños iguales y que diferentes niños aprenden cosas a diferentes edades. También entendemos que clasificar a los estudiantes por habilidad puede convertirse en una profecía autocumplida.
La mezcla de edades proporciona un enorme beneficio a la comunidad escolar. Permite que los estudiantes más jóvenes aprendan de los estudiantes mayores mirándolos, y permite que los estudiantes jóvenes participen en juegos más sofisticados que no podrían realizar por sí mismos. Además, la exposición a los niños pequeños permite a los adolescentes ser más juguetones, abiertos y creativos de lo que normalmente serían en compañía de otros adolescentes. Además, el proceso de enseñar un concepto a otro estudiante puede profundizar la comprensión del concepto por parte del maestro.
Go to top ▴¿Cómo evalúa una universidad a un estudiante sin GPA, clasificaciones de clase o transcripciones? La verdad es que las universidades parecen amar a los estudiantes de este tipo de escuelas porque son muy singulares. Por lo general, un estudiante presentará una cartera de trabajos de sus años de adolescencia en lugar de una transcripción.
Sin embargo, en The Open School, no pensamos en la universidad como el único camino posible. En cambio, esperamos que los estudiantes sigan sus pasiones, ya sea que eso signifique ir a la universidad, comenzar un negocio, participar en una pasantía, hacer arte, viajar por el mundo u otra cosa.
Muchos estudiantes encontrarán que necesitan asistir a la universidad para cumplir sus objetivos. Una vez que identifiquen esta necesidad, trabajarán hacia esa meta con el mismo entusiasmo que tienen por cualquier otra pasión. la Escuela del valle Sudbury, que ha estado en funcionamiento durante casi 50 años, y en la que se basa The Open School, tiene una tasa de alrededor del 80% de asistencia a la universidad, mucho más alta que el promedio nacional. Además, todos los graduados de Sudbury Valley que querían ir a la universidad han sido admitidos, y generalmente a su escuela de primera elección.
Go to top ▴Los estudiantes de The Open School son alumnos autodirigidos, por lo que no tenemos que asignarles tareas. Descubrimos que la tarea en las escuelas convencionales les quita tiempo a las familias y convierte a los padres en maestros de tareas reacios. Los niños necesitan desarrollar relaciones saludables con sus familias; Esto es tan importante para el desarrollo como cualquier cosa que una escuela pueda ofrecer. Sin embargo, a menudo los estudiantes continuarán en casa las actividades y proyectos que comenzaron en la escuela, porque así lo desean. Su tiempo les pertenece.
Go to top ▴Debido a que nuestro personal es pequeño, no tenemos un experto interno en todos los temas. Sin embargo, vivimos en la era del internet, donde toda la información del mundo está disponible para los estudiantes con un clic del ratón de computadora. Nueve de cada diez veces, la curiosidad de un estudiante puede satisfacerse con videos de YouTube y artículos en línea. Cuando eso falla, podemos ayudarlos a encontrar clases en línea, conectarlos directamente con expertos en nuestra comunidad, o procurar cualquier otro recurso que necesiten para su búsqueda.
También reconocemos que permitir a los estudiantes buscar recursos por sí mismos es una parte importante del proceso de aprendizaje. Nuestra póliza es ofrecer información y recursos solo si un estudiante lo solicita. Esto permite a los estudiantes tomar el aprendizaje en sus propias manos y convertirse en aprendices autosuficientes de por vida.
Go to top ▴Sí. Eventualmente, un estudiante se aburrirá de hacer las cosas que está acostumbrado a hacer. Es posible que se sientan frustrados contigo o con la escuela por no complacerlos, y es posible que te preocupe que estén perdiendo su tiempo. Desafortunadamente, mientras podemos pensar en mil cosas para mantenerlos ocupados, no podemos fabricar pasión.
El aburrimiento es una parte esencial del proceso educacional. Debido a que el aburrimiento es desagradable, esto motiva a los estudiantes a buscar cosas que hacer, ser creativos, descubrir sus intereses. Privados de este proceso crucial para el desarrollo, los niños no podrán alcanzar el autoconocimiento que necesitarán para trazar su propio curso por la vida. Nuestro trabajo no es mantenerlos entretenidos, sino asegurarnos de que estén en control de su propia experiencia y que sepan que son responsables por ello. Este es el trabajo arduo de ser un estudiante en The Open School.
Go to top ▴Hay miembros adultos del personal, pero no están etiquetados como “maestros” ya que no hay clases ni currículo. El personal tiene la difícil tarea de abdicar de su autoridad adulta y convertirse en miembros de la comunidad. Serán vocales sobre temas que les interesen, pero deben darse cuenta de que su opinión podría no ser atendida. No pueden confiar en el simple hecho de la edad para otorgarles autoridad.
El papel principal del personal es proteger ferozmente los derechos de los estudiantes, preservar el espacio y la libertad otorgados por la escuela y amar verdaderamente a cada persona en la comunidad. Como modelos a seguir, el personal modela la responsabilidad y el respeto y se dedica a la búsqueda apasionada de sus propios intereses. También sirven como mentores para los estudiantes, invirtiendo tiempo para aprender quiénes son y qué aman, respondiendo preguntas, mostrando, explicando, jugando y ayudando a los estudiantes a medida que avanzan en su día.
Además, el personal es responsable de administrar la escuela. Esto incluye una gran variedad de tareas, que incluyen marketing, comunicaciones, admisiones, presupuestos, trabajo administrativo, mantenimiento del sitio web y programación de viajes de campo.
Aunque los miembros del personal no son automáticamente maestros, los maestros existen en otro sentido. Cuando un estudiante quiere aprender algo y decide que la mejor manera de aprenderlo es de otra persona, puede acercarse a otro miembro de la comunidad y pedirle que sirva como maestro. Esto significa que tanto el personal como los estudiantes son maestros potenciales, dependiendo del conocimiento que posean. En este sentido, nuestra relación alumno / profesor es siempre de 1 a 1.
Go to top ▴The Open School no tiene afiliación religiosa.
Go to top ▴La matrícula se determina en una escala variable. Vea nuestra página de Matricula para más detalles.
Go to top ▴Los estudiantes deben tener entre 5 y 18 años.
Go to top ▴La adolescencia es el momento en que los niños realmente se dan cuenta de quiénes son y cuál es su lugar en el mundo. Es durante este tiempo que comienzan a pensar en lo que quieren hacer con sus vidas. En The Open School, los adolescentes tienen el espacio y el tiempo para explorar sus pasiones y profundizar en los temas que les interesan. Algunos de ellos adquieren talentos especializados y comienzan a realizar un trabajo productivo años antes que sus compañeros en las escuelas convencionales. El resto desarrolla el autoconocimiento y se sienten cómodos siendo ellos mismos, que es el trabajo primordial de ser un adolescente. Cuando alcanzan la edad universitaria, saben cuáles son sus objetivos y pueden tomar decisiones fundamentadas sobre cómo alcanzar esos objetivos, ya sea que eso signifique ir a la universidad o hacer otra cosa.
Go to top ▴En The Open School, reconocemos que no todos necesitan o desean un diploma, pero para los estudiantes que eligen obtener un diploma, tenemos un programa diseñado para prepararlos para la próxima fase de sus vidas.
Go to top ▴Tomar una decisión educativa alternativa para su hijo debe reflejar el sistema de valores de su familia. Ofrecemos un programa de apoyo para padres que guía a los padres a través de su propio proceso de comprensión de cómo el modelo democrático libre de The Open School encaja con sus valores. Una vez que tenga la confianza de que quiere que su hijo sea independiente, responsable y compasivo, se hace más fácil justificar la decisión ante los demás. Se dará cuenta de que su hijo no solo está aprendiendo más de lo que lo haría en un modelo tradicional, sino que se está convirtiendo en una mejor persona.
Go to top ▴Estas respuestas solo aplican a nuestro programa en persona.
Nuestros estudiantes están expuestos a mucho más de lo que estarían en un aula convencional. Su aprendizaje es impulsado por la curiosidad en lugar de un plan de estudios fijo. No hay forma de predecir en qué dirección o qué tan profunda la llevará su curiosidad. Quizás un estudiante ve a alguien tejiendo y decide aprender a tejer; o ven un partido de béisbol y quieren aprender más sobre estadísticas de béisbol; o deciden construir un fuerte y se dan cuenta de que necesitan saber cómo medir y cortar madera.
Debido a que vivimos en una comunidad cercana, nuestro conocimiento e intereses son virales. Un día, un estudiante mira un video de YouTube sobre cocina, luego decide cocinar algo; otros estudiantes la ven trabajando en la cocina y ahora también quieren cocinar. En otra parte, dos estudiantes deciden jugar un juego de magia; pronto varios estudiantes más se han congregado y quieren jugar también. Mientras tanto, un personal lleva su guitarra a la escuela para entretener a algunos estudiantes; ahora los estudiantes quieren aprender a tocar la guitarra.
Go to top ▴Cada día es diferente en The Open School. Algunos días, un estudiante puede enfocarse solamente en un proyecto. Otros días, ese mismo estudiante podría participar en veinte actividades diferentes. Todo depende de lo que le interese.
Go to top ▴Nuestro programa es a tiempo completo. Los estudiantes deben estar presentes cada día por un mínimo de 5 horas. Es imperativo que los estudiantes vengan a la escuela con un horario de tiempo completo por dos razones. Primero, los estudiantes votan sobre los asuntos escolares, por lo que los estudiantes a tiempo parcial no tendrían la misma voz en el funcionamiento de la escuela. En segundo lugar, encontramos que la comunidad prospera cuando todos están igualmente interesados; Ya sea en alegría o lucha, la comunidad funciona en solidaridad.
Sin embargo, debido a que algunos niños de 5 y 6 años no están listos para el desarrollo para estar fuera de casa a tiempo completo, ofrecemos un horario altamente individualizado para nuestros estudiantes más jóvenes. Este es un programa de introducción gradual por el cual el estudiante comenzará a asistir a la escuela en el nivel que funcione para ellos y aumentará lentamente su asistencia a medida que se desarrollen y crezcan. El horario específico es establecido por la escuela y los padres que trabajan en colaboración.
Go to top ▴Estas respuestas solo aplican a nuestro programa virtual.
Nuestros estudiantes son expuestos a mucho más de lo que estarían en una clase convencional, porque su aprendizaje es impulsado por la curiosidad envés de un currículo fijo. A pesar de que el personal a veces comparte sus intereses, los estudiantes adoran compartir sus intereses con cada uno, y esta es la forma en que ocurre más “exposición.” Por ejemplo, un estudiante es apasionante sobre tejido de punto y planea una videollamada de tejido en grupo para que puedan tejer con sus amigos. Esta videollamada podría involucrar una demostración explícita para participantes que no saben cómo tejer. De cualquier manera, un estudiante que ve a sus amigos haciendo algo es suficiente para despertar el interés.
El personal a veces ofrece clases, pero esto no es una ocurrencia regular, y solo ocurre cuando un estudiante ha expresado interés previo en un tema. Por ejemplo, podremos ofrecer una clase de programación informática si un estudiante ha estado creando videojuegos en Roblox y ahora quiere aprender cómo crear juegos más sofisticados. O podremos ofrecer una clase de ciencia si un estudiante piensa que posiblemente quisieran ser un científico cuando crezcan. O podremos ofrecer una clase de guitarra si un estudiante ha conseguido una guitarra por su cumpleaños y quieren aprender cómo tocarla. El interés no tiene que venir de un plan de estudios. Puede originarse en muchos lugares, incluyendo amistades, familiares, YouTube, u otros medios.
Go to top ▴Debido a que no podemos compartir materiales físicas, deberán proporcionar todas los materiales que su hijo necesite para las actividades que elija. Esto podría incluir ingredientes para hornear, materiales de arte, videojuegos, u otro software. Sin embargo, siempre habrá actividades programadas que no cuestan nada, y Usted tiene derecho a establecer límites sobre las actividades en las que su hijo puede inscribirse según el presupuesto de su familia.
Go to top ▴Todas nuestras actividades en línea involucran transmisión en vivo de video o audio, entonces es imperativo que su internet sea lo suficientemente rápido para esas cosas y no se desconecte frecuentemente.
Go to top ▴La interacción virtual no es un reemplazo perfecto para la interacción en persona. Cuando la gente ocupa el mismo espacio por mucho tiempo, las amistades se forman espontáneamente, mientras que las personas en línea tienen que trabajar para crear conexiones. Los estudiantes pueden encontrar que se necesita más tiempo para formar amistades en el programa virtual, ya que la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en presencia de los demás cada día es menor de lo que sería en persona. Pero si realmente quieren conectarse y están comprometidos, encontrarán a otros que también están comprometidos. La amistad lleva tiempo, pero siempre gana al final.
Otra consecuencia de ser virtual es una major necesidad de una estructura impuesta. A una distancia física, las conexiones no ocurren solas. Tenemos que usar estructuras (como una programación semanal) para impulsar las interacciones y mantener las relaciones, o incluso los amigos cercanos se separarán con el tiempo. También dependemos del personal para facilitar la creación de la programación (basado en los comentarios y solicitudes de los estudiantes), lo que significa más intervención de un adulto de la que necesitaríamos en persona. Los estudiantes pueden tomar esto como una menor espontaneidad e independencia. Dicho esto, tener un conjunto de actividades programadas también abre nuevas puertas, y algunos estudiantes pueden incluso encontrar que prefieren tener las cosas planeadas y predecibles.
Cuando la gente está ocupando el mismo espacio físico y están compartiendo materiales, los conflictos surgen naturalmente y frecuentemente. En un programa virtual, el conflicto simplemente no sucederá con tanta frecuencia. Esto puede parecer algo bueno, pero los niños necesitan aprender a navegar por los conflictos para llegar a ser verdaderamente maduros. Por eso es más importante que nunca que los adultos creen un espacio para que los niños experimenten conflictos y lo superen sin ayuda no deseada.
Por otro lado, los estudiantes del programa en línea se enfrentarán a un nuevo desafío: la tecnología. Dado que vivimos en una sociedad cada vez más digital, el dominio que los estudiantes en línea adquieren sobre la tecnología les servirá para lo que venga después. Recuerde que esto es parte de la educación de su hijo, y como cualquier otra cosa, llevará tiempo.
Otros elementos de nuestro programa virtual que no son actualmente parte de nuestro programa en persona incluyen asesores del personal que son asignados para hablar individualmente con su niño semanalmente. Estos tipos de conversaciones ocurren espontáneamente en nuestro programa en persona, pero no hay asesores asignados. Las familias en línea también tendrán entrenamiento familiar para apoyar a sus niños a medida que avanzan por el programa.
Go to top ▴Debido a que nuestro modo principal de comunicación es el texto (y la única manera en que nos comunicamos cuando no estamos en una llamada programada), un estudiante que no sabe leer necesitará asistencia significativa y frecuente de sus padres. Esto es permitido en nuestro programa, pero tenga en cuenta que será una carga adicional para Usted actuar como un medio confiable entre su hijo y otros miembros de la escuela. Por otro lado, si su hijo está listo para aprender a leer, esto puede brindarle muchas oportunidades y motivación para que practique su habilidad de lectura.
Go to top ▴La independencia es uno de los elementos clave del modelo de Sudbury. Alejados de los padres, y a veces lejos de los adultos completamente, los estudiantes tienen una oportunidad de confiar en sus propias habilidades y cometer errores sin temor a preocupar o decepcionar a alguien. Naturalmente, esta oportunidad es más difícil darle a su hijo mientras está bajo su techo. Sin embargo, hay algunas cosas que puede hacer para que sea más fácil.
Primero, tenga en cuenta que nuestro programa virtual está diseñado para que no requiera que los padres hagan algo (a menos que su hijo no sepa leer — consulte la pregunta anterior). A través de reuniones de asesor de personal y mensajería de Discord, el personal puede trabajar directamente con los estudiantes para resolver problemas. No hay necesidad de hacerse sentir responsable cuando su niño comete un error, o que Usted necesite corregirlo — a menos que específicamente pedimos su ayuda. Este es uno de los tiempos donde está bien, incluso beneficioso, que ignore deliberadamente lo que está haciendo su niño.
Debido a que Usted conoce a su niño muy bien, está bien que le sugiere actividades que le podrían gustar. Pero cuando llegue el tiempo para que elijan sus actividades, es mejor si es solo su elección y que no intente influir en ellos. Para empezar, puede brindarles privacidad durante su reunión de asesores de personal mientras discuten las actividades con el personal. (Sin mencionar, es bueno para ellos tener privacidad durante todas sus actividades escolares.)
Otra manera que puede facilitar la independencia de su hijo es brindarle las herramientas para manejar su propio tiempo. Mantener una programación no viene naturalmente para los niños (o a nadie, realmente), entonces los recuerdos automáticos son un regalo del cielo. Configúrelo para que una alarma suene cuando sea tiempo para una de sus actividades, y enséñeles cómo configurar la alarma ellos mismos.
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